15.Jul.- 21.Jul.2016 (Portugal)

Esta toda a gente sabe:
Os professores escolares são uma espécie de predadores solitários destemidos, pois tipicamente enfrentam sozinhos grandes grupos de omnívoros juvenis.

A espécie humana tende a evoluir e também os ditos jovens. As potenciais vítimas dos professores conseguem esquivar-se, de uma forma cada vez melhor e mais eficaz, às tentativas de captar a sua atenção e de incutir conhecimentos.
Nada de novo, toda gente passou por isto e conseguiu safar-se, ou talvez não.

Cientes de que o esforço empregue não equivale ao resultado pretendido, os professores costumavam usar meios e métodos reconhecidos há séculos para tentar alcançar as metas impostas a nível ministerial. Meios e métodos que a legislação entretanto reduziu basicamente a zero.

Esta nem toda gente sabe:
Os ‘stores, como são conhecidos, por ser uma palavra de alerta que se vocifera com mais rapidez e melhor penetração sonora, agora, também decidiram evoluir.




Nos últimos dias, de 10 a 15 de julho, professores vindos de toda a Europa (e de mais longe) ultrapassaram o seu instinto de caçadores solitários e reuniram-se para aperfeiçoar os seus métodos e refinar os meios a empregar nas suas batalhas quotidianas. O local escolhido para esta reunião foi emblemático para as pretensões dos professores, pois situa-se perto do antigo campo da famosa batalha de Maratona/Grécia.

Nesses 5 dias de apresentação e elaboração de ideias que, em experiências preparativas, tinham demonstrado os melhores resultados, os professores aprenderam coisas que dizem ser fantásticas e que, de um certo ponto de vista, podem ser muito preocupantes.

Uma das novas armas acrescentadas ao perfil dos professores é um método que, em inglês, se chama Inquiry Based Learning, o que por alto e folgadamente se pode traduzir por aprendizagem com base em investigação. Este método é ainda complementado por uma panóplia de atividades usando jogos, brinquedos, meios eletrónicos e meios informáticos, tudo especificamente desenhado para influenciar o pensamento das suas futuras vítimas, de maneira a obter uma melhor assimilação dos conhecimentos transmitidos.

Esta convém que toda a gente saiba:
Contrariar a instalação da ignorância galopante, tão cobiçada, não é uma tarefa fácil. Muitos professores cederam por isso, há muito, à pressão das massas e limitam-se a desbobinar a matéria, pouco importando, num consenso quase mutuo com as turmas, se esta foi assimilada ou expelida, se entrou por aqui e saiu por ali.

Mas eis que existe esta espécie de professores empenhada em mudar a sua abordagem, pois entende que ensinar é muito mais do que apenas um trabalho de rotina, como qualquer outro.

As aulas, em particular as das ciências, da tecnologia e da matemática, podem tornar-se mais interessantes quando a experiência é envolvente e cativante. O resultado pode até ser vantajoso e emocionante já que pode traduzir-se em “boas notas”.

Claro que boas notas significa alunos contentes. Talvez até alguns fiquem ansiosos por mais saber, após terminarem o tempo escolar, seguindo depois determinadas vias de estudo ao encontro de talentos latentes recém-descobertos. O risco é evidente. Quanto mais gozo e conhecimento oferecer a escola (e/ou a universidade), mais educados, mais cultos serão os que dela saem. Depois quererão trabalhos melhores e mais bem pagos... o que será um desastre para a economia do país.

Portanto, fica o aviso: Vêm aí alguns professores entusiasmados e muito bem preparados para os desafios futuros, e graças a http://www.inspiringscience.eu/ podem aparecer cada vez mais professores assim.
Acautelam-se, pois, para além disto, esta também será uma semana de lua cheia!

Fenómenos da semana
16.7. 06:43 Lua perto de Saturno (2,6° N)
19.7. 23:58 Lua cheia

Contacto para as crónicas sobre a atualidade celeste: ceu@astronomia.pt